关于进一步完善教改班课程改革实施细则的意见

滨  州  医  学  院  教  务  处

滨医教字〔2013〕86号

关于进一步完善教改班课程改革实施细则的意见

为了加快推进临床医学专业教学改革试点班（以下简称教改班）课程教学改革工作，学校连续下发了《滨州医学院加快推进临床医学专业教改班课程教学改革的通知》（滨认办〔2013〕11号）、《滨州医学院加快推进临床医学专业教改班课程教学改革的补充通知》（滨认办〔2013〕14号），各相关院（系）提交了有关课程改革实施细则，经审核，各课程改革实施细则仍未达到进入实施阶段的质量要求。为了使课程改革实施细则能够在教学过程中有效实施，现就进一步完善课程改革实施细则提出如下意见：

一、存在问题

（一）内容与课程改革联系不紧密

部分课程的改革目标、总体设计等项目的内容只是套用了学校文件宏观指导意见的内容，与该课程自身的改革没有联系或者缺乏有机联系，不具体，没有密切关联该课程的教学改革。

（二）设计思路有待改进

所谓总体设计是指该课程共有哪几个主要部分，以前是怎么教学的，哪些部分如何进行改革，针对各教学环节进行怎样的改革。目前，部分课程的总体设计思路不清晰，层次不分明，有待进一步理清、改进和完善。

（三）项目不完整

部分课程的改革项目不完整，存在缺项，未能对应学校要求。

（四）内容不统一

部分课程的内容前后不一致，如：前面的改革中提到考核体系是形成性评价结合终结性评价，而教学大纲中描写的考核中没有提及考核体系，或考核体系中未提及形成性评价。

（五）存在雷同现象

部分课程的内容在参考模板或其它课程实施细则中，存在与参考对象重复内容较多的雷同现象。

（六）改革项目不明确

部分课程没有明确的改革项目，对于教学方法改革没有与学校改革的思路相一致，没有具体指出哪一部分开展PBL、CBL、TBL或小组讨论式等。

（七）内容与工作脱节

部分课程的定位不准确，教学目标与实际教学工作脱节，不能完成教学目的。

二、改进措施

（一）整体优化，紧扣课程

各课程要深入研讨，理清改革思路，把改革项目的内容紧密与自身课程教学联系起来，整体优化改革方案，设计出切实可行的教学改革路线，克服雷同现象，避免前后矛盾或不一致。

（二）总结经验，积极创新

各课程要在总结以往课程改革经验的基础上，创新课程教学方法改革，设计出符合学校教学改革要求和课程教学特点，切实可行的方案。

（三）完善项目

各课程要按照学校文件（滨认办〔2013〕11号和14号）要求设计各项目，不得缺项。目前尚未到达授课学期课程的“教改班教学日历”可修改为“教改班教学进度表”，其中的“周次”，修改为“序号”（见下表），对其中各项要逐一完善。

教改班教学进度表

（四）细化工作

对于各项目，要细化各环节，如：总体设计的包括哪几个环节的改革，形成性评价要做哪些工作，教学内容的改革主要针对哪些部分等。

三、工作要求

（一）高度重视，严格把关

再次修改后的课程改革实施细则即实施方案，各课程教学将按该方案组织实施，各院（系）负责人要高度重视这项工作，对各课程改革实施细则要认真审核，严格把关，指导教研室和课程负责人，制定出高质量课程改革实施细则。

（二）加强学习，提高水平

各课程负责人，要认真学习有关文件，吃透学校教学改革的精神，理清思路，找出教学改革的切入点，设计适当的教改方案。同时，要积极学习其它课程的好的经验，互相交流，取长补短。但学习他人的改革思路不是照搬照抄，要走课程自身的改革之路。

（三）按时完成，保质保量

各课程负责人要有紧迫感、使命感、荣誉感，进一步修改、完善并按时完成课程改革实施细则，向认证专家展示我校课程教学改革的优良风貌；本学期有教学任务的课程，要在教学中组织实施。

四、时间安排

10月16日（周三）下午5:00点以前，各院（系）向教务处提交进一步修改完善后的教改班各门课程改革实施细则的电子版和学院签（章）的纸质版，电子版发到专业认证办公室邮箱byzyrzbgs@163.com,纸质版送到图书办公楼1111办公室。

附件：参考材料片段

二〇一三年十月十一日

主题词：教改班  课程改革  意见

附件：参考材料片段

以下内容为《中医学》课程教学改革实施细则中的改革目标的片段，在此提供给大家，仅供参考。

一、改革目标

根据滨州医学院“加快推进临床医学专业教改班课程教学改革的通知”意见，结合我校《中医学》教学的实际情况，我们以教改班为载体，改革《中医学》的教学内容、教学方法，提高多媒体教学质量，建设《中医学》网络课程开展网络教学，在教学过程中构建和完善形成性评价结合终结性评价的《中医学》课程评价体系，提高教师的教学水平，指导学生学习《中医学》的方法，引导学生自主学习《中医学》，使学生在掌握《中医学》基础理论、基本知识和基本技能的基础上，不断提高学习能力、实践能力、分析问题和解决问题能力，在《中医学》学习方面达到知识、能力、素质的协调发展。