滨州医学院关于参加山东省2024年度高等学校教师教学创新大赛同名课程的说明

主要内容

上届申报材料

本届申报材料

申报书

（主讲教师不同，承担学校本科生教学任务、开展教学研究、获得教学奖励等情况完全不同。）

主讲教师：乔昌秀

主    题：情境抛锚、三阶引导

主讲教师：杨敏

主    题：仁心妙术，五术协同

教学创新报告

（从不同的视角凝练课程创新成果，痛点问题及相应创新措施完全不同）

痛点问题：

1.不理解和不会联结众多“知识源”，不能完整构建知识体系；2.缺少问题导向、动态、复杂的临床情境，难以形成护理评判性思维；3.缺少基于实际问题牵引的技能高阶训练，难以提升护理职业胜任力。

创新措施：

1.绘制导图，形成概念主题网络；2.出声思考，建立护理评判性思维；3.多项达标，形成护理职业胜任力。

痛点问题：

1. 如何将护理专业知识“学以致用”,实现“仁心”和“妙术”的完美融合；2.激发学生自主学习的内在动力,引导其在学好专业知识的同时提升职业素养；3.建立与时俱进的评价体系,促进学生将所学知识和素养内化为自觉行动。

创新措施：

1.课程内容整合拓展,资源库建设共享；2.创新教学设计，改进教学方法；3.完善全过程多维度循环评价机制。

课堂教学实录视频、教学设计、课件等（教学节段主题和设计完全不同）

1.病人的卧位与搬运

2.隔离技术

1.化学消毒灭菌法

2.无菌技术

主要内容

上届申报材料

本届申报材料

申报书

（主讲教师不同，承担学校本科生教学任务、开展教学研究、获得教学奖励等情况完全不同。）

主讲教师：闫鹏

主    题：物理为本，医学为用，求真为魂——医用物理学教学创新成果报告

主讲教师：秦丹

主    题：交叉融合，个性发展，求是创新——医用物理学D“两合五有”教学创新成果报告

教学创新报告

（从不同的视角凝练课程创新成果，痛点问题及相应创新措施完全不同）

痛点问题：

1.医理结合程度浅，与新医科人才培养契合度低；2.教学过程同质化，与学生差异化认知水平契合度低；3.评价激励作用弱，与全面发展、持续改进契合度低

创新措施：

1.围绕能力梯度、专业需求、时代要求重构“三契合”内容体系；2.创设三阶学习过程，搭建学习支架；3.评价维度多样化。

痛点问题：

1.物理与医学融合度弱，难以满足新医科人才培养需求；2. 进度统一与学生诉求匹配度弱，难以满足学生个性化发展；3.评价体系效能度弱，难以满足学生持续提升。

创新措施：

1.课程内容“链化整合”，提升物理与医学融合度；2.课程资源“横向整合”，提升物理与医学融合度；3.“学有思、问有应、行有果”，提升进度统一与学生诉求的匹配度；4.“评有规、馈有改”，提升评价体系效能度。

课堂教学实录视频、教学设计、课件等

（教学节段主题和设计完全不同）

1.弯曲液面附加压强

2.粘性流体运动规律

1.弯曲液面附加压强

增加了临床医生进课堂环节；课堂讨论更充分。

2.几何光学