滨州医学院学生“早期接触社会、早期接触专业、早期接触科研”实施意见

滨州医学院学生“早期接触社会、早期接触专业、

早期接触科研”实施意见

 

 

为全面落实本科医学教育标准和全国医学教育改革工作会议精神，进一步创新人才培养模式，加强对学生的专业能力、创新意识、交流沟通能力、自主学习和终身学习能力的培养，不断提高学生的综合素质和能力，在深入调研论证的基础上，经研究决定，在本专科学生中开展“早期接触社会、早期接触专业、早期接触科研”教育（以下简称“三早”教育）。为将“三早教育”落到实处，根据学校工作实际，制定本实施细则。

一、主要方式

（一）早期接触社会

1.第一学期开设“社会调查原理与方法”讲座，使学生掌握社会调查的基本方法。

2.开展与专业相关的社会实践活动，主要包括日常社会实践和暑期“三下乡”社会实践等形式。通过实践活动使学生明确社会需求与自身素质、职业胜任力与行为方式相匹配的程度，明确学习与发展的目标，同时培养学生与人沟通能力、信息管理能力和自我评价能力。

（1）日常社会实践可利用节假日时间，深入社区、医院等开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、法律援助、科技发明、科普宣传、勤工助学、医疗服务、义务导医、环境保护、结对帮扶农民工子女、陪护留守儿童、参与驻地“文明创城”等多种形式的实践活动。

（2）暑期“三下乡”社会实践活动采用项目化管理机制，按照“结合学校育人目标、结合学生专业特长、结合实践地域所需、结合社会热点问题、结合学生就业创业”的目标和要求，从具体问题入手，深入基层、贴近社会生产和群众生活第一线,开展党史政策宣讲、医疗卫生服务、健康科普宣传、文化遗产传承、心理教育帮扶、基层挂职锻炼、就业创业现状调研等的实践活动。

（3）在校一、二年级本科生每人参加社会实践活动的时间累计不少于4周，考核以提交社会实践报告的方式进行，每人不少于两篇，总计2学分。

（二）早期专业实践

1.新生入学开展专业教育，考核以提交学习心得的方式进行，每人不少于一篇，计0.5学分。主要包括：

（1）系统介绍专业历史、办学条件、发展前景、学生就业方向、培养方案等。

（2）请本专业知名专家讲授自己的成长史，激发学生学习热情，感受专业工作者的神圣与责任。

（3）通过参观等方式，了解与专业相关单位、部门的结构、功能、职责、服务流程等，使新生初步认识专业学习的重要性，增强对专业学习的兴趣。

2.实施专业启蒙教育，提高学生的专业技能和沟通能力。医学类专业第一学年开设医学导论课程，使学生一开始就熟悉病人，接触临床事例。第三学年开设临床桥梁课程和医患沟通学，通过课程见习、实训室模拟训练、角色扮演等方式进一步加深对医疗卫生服务的理解，掌握必要的技能，并按课程教学要求考核。其它专业按照专业特点设计相关课程与内容。考核按照培养方案的规定进行，并获得相应学分。

3.基础专业课程的授课内容要与专业实践、实际案例紧密联系、相互渗透，学生不断加深对专业知识的理解，提高专业知识的实际运用能力。考核按照培养方案的规定进行，并获得相应学分。

4.临床医学、护理学专业学生进行为期一周的“预见习”，口腔医学专业学生进行为期四周的临床医学实习，一般在第三学年的暑假进行。要以“了解医疗环境，接触病人，获得良好医德医风和基本医疗操作的感性认识”为主要目的，学生深入一个病区了解病人的家庭背景、生活卫生习惯、诊治情况、心理状况、就医费用和医护人员的医德、医风、医疗技术水平以及学生对医疗保健制度的满意度和建议等。其它专业按照专业特点设计初步参与专业实践的项目与内容。活动结束后，组织学生交流心得体会，写出书面总结报告，每人不少于一篇，计1－4学分。

5.专业课程开设阶段，按照专业特点每周安排适当学时参与专业实践学习；训练专业实践技能，学习从事专业实践的技巧；积极推进实践课程考核模式改革，使学生建立自主学习意识，增强人际沟通、团队合作、专业思维、专业操作、信息处理等能力。考核以培养方案的规定进行，并获得相应学分。

6.开设专业技能综合训练教程，为毕业论文和毕业实习打下良好基础，考核按照培养方案的规定进行，并获得相应学分。

（三）早期接触科研

1.开设“循证医学、科研设计与论文写作、医学文献检索、卫生统计学”等课程，使学生掌握科学研究的基础知识、基本理论和基本技能。

2.推进教学方法和手段改革，通过开展PBL、启发式教学、讨论式教学、案例教学和合作式学习等，激发学生自主学习和独立研究的积极性。

3.坚持本科生导师制，促进实践教学与科学研究相结合，使低年级学生尽早参与科研和创新活动。

4.积极改革实践教学内容，改进实践教学方法，加大综合性、设计性实验比例，使基础医学课程综合性、设计性实验的比例超过50％。

5.进一步加强以大学生科技创新活动为主体的学生科技创新体系建设。考核以提交课题研究报告方式进行，学校立项的大学生科技创新项目按照规定程序结题，结项后每项计2学分，总分不超过5学分。

（1）加强大学生科技创新活动管理。按照《滨州医学院大学生科技创新活动基金管理暂行办法》（滨医行发〔2010〕42号）要求，进一步加强大学生科技活动项目的立项评审、课题运行、项目结题等各环节管理，加大资助力度，努力打造我校大学生科技创新品牌，提高学生科技创新成果水平。

（2）鼓励成立学生科研兴趣小组。学生可根据自己兴趣，申请成立学生科研兴趣小组，经院（系）同意成立的科研兴趣小组按照大学生科技创新项目学分的50%计学分。每个科研兴趣小组可根据科研需要聘请指导教师，院（系）要加强对科研兴趣小组的指导和管理，为小组提供一定的科研场所和实验器材等必需设施。

（3）创新大学生助教助研形式。鼓励学生利用课余、节假日等时间参与各教研室、研究所（室）的助教助研活动，对在助教助研中表现优秀者，经教研室主任推荐，院（系）审核，教务处同意后，给予0.5-1学分的奖励。要建立健全制度，增加学生参与教学和科研的机会，提高学生科研动手能力。

二、组织领导

“三早教育”由教务处（实践教学部）牵头，负责组织领导、指导督促、检查审核等，学生工作处、科研处、校团委等部门分工负责相关活动的计划制定、组织实施、考核、报送成绩等，各院（系）具体负责各类活动和工作的组织和开展。早期社会实践由校团委、各院（系）组织实施；早期专业实践由教务处、各院（系）组织实施；早期科研实践由科研处、各院（系）组织实施。

三、相关要求

（一）要高度重视。人才培养是学校的根本任务，提高质量是学校的永恒主题，实践活动是提高学生实际动手能力，培养高素质应用型人才的有效手段和途径。加强学生实践能力培养，是今后一个时期学校提高教育质量的核心工作，学校各级领导，各部门、单位、院（系）务必要高度重视，进一步深化教学改革，加大教学投入，强化教学管理，确保“三早教育”的顺利实施并落到实处。

（二）要完善方案。要根据专业认证的标准和要求，进一步修订完善人才培养方案，把“三早教育”纳入培养方案，学生取得足够的“三早教育”学分方才准予毕业。进一步完善实践教学方案，坚持知识教育与实践能力教育并重，将实践能力培养纳入系统教学规划中，把教学计划内的实践教学（军事训练、实验课教学、临床见习教学、实习前基本技能强化训练、临床实习教学）与教学计划外的实践活动（本科生导师制、开放实验室、劳动实践、科技与文化活动及社会实践活动等）有机结合起来，确保“三早教育”取得切实成效

（三）要健全制度。要根据本实施意见，建立健全“三早教育”相关配套制度和规定，加强对“三早教育”活动的管理，不断提高“三早教育”活动的规范化、制度化和科学化水平。要根据“三早教育”的要求，进一步修订完善社会实践、大学生科技创新等活动方案和管理制度，激发学生“早期接触社会、早期接触专业、早期接触科研”的兴趣和积极性，在“三早教育”活动中不断提高学生的综合素质和整体能力。