滨州医学院课程建设规划（2016-2020）

滨州医学院课程建设规划（2016-2020）

 

课程建设是学校教学基本建设的重要内容，是专业建设和学科建设的基础和关键。为了进一步加强课程建设工作，提高课程建设水平，实现学校应用型人才培养目标，现结合学校十三五发展规划，制定2016-2020年课程建设规划。

一、十二五课程建设情况

（一）建设现状

1.精品课程体系初见雏形。学校自启动精品课程建设工程以来，共建设省级精品课程31门，校级精品课程98门，校级优秀课程45门。以上课程均已课程建设项目立项的形式推进，起到了较好的示范带头作用。

2.选修课建设初见成效。自2012年开始，采取立项建设任意选修课的形式，鼓励各学科领域的教师开设适合学生个性化发展的选修课，至目前，按照人文社科类、自然科学类、艺术体育类立项建设70余门，基本满足在校学生选修需求。

3.积极引进优秀课程，有效补充课程资源。学校加入了中国医学整合课程联盟、山东省优质共享课程联盟，通过智慧树和超星尔雅网络课程平台引进《大学生创业基础》《军事理论》《中华诗词之美》《人文与医学》等20余门优秀通识教育课程，有效的补充了学校课程资源。

（二）问题和不足

1.尚无国家级精品课程或资源共享课。精品课程、优秀课程分布不均，如31门省级精品课程中，医学类专业较多，其他专业省级精品课程较少。校级精品、优秀课程在各个专业中分布不均，比例较低。今后需要按照专业布局，分类加强建设。

2.重申报立项、轻建设应用，示范带动作用比较弱。表现为，省级精品课程的评审和建设仍按照2009年国家公布的精品课程要求建设，建设主要以展示为主，实际教学运用少。

3.选修课结构不合理、数量不足，不能较好地适应学生个性化发展的需要。表现为，选修课类别以自然科学类为主，人文社科类、艺术体育类课程数量较少、缺少质量较高的通识教育选修课，这主要与我校师资知识领域以自然科学类为主有关。

4.新办专业的课程建设需要加强；课程建设总体质量有待于进一步提高，教学方法改革有待深入；课程教学资源，特别是网络教学资源尚不丰富，利用率较低等。

二、指导思想

遵循高等教育发展基本规律和学校办学定位，适应地方社会经济发展需要，强化以学生为中心的教育理念，优化课程结构、丰富课程资源、深化课程改革，提升教学水平，构建优质课程带动、布局合理、资源共享的有利于应用型人才培养的课程体系。

三、十三五课程建设目标

建立起以合格课程为基础，优秀课程为重点，精品课程为示范的课程体系。用五年时间，使所有专业必修课程全部达到合格课程标准。在此基础上，到2020年新增校级优秀课程150门，精品课程100门。通识教育选修课程、专业选修课程总数达到130门左右，选修课程类别结构得到优化；建成1-3门精品在线开放课程进行推广共享，混合教学示范课程达到50门左右；双语教学示范课程达到10门左右。

四、建设任务

（一）自建引进并举，增加课程数量。自建为本，加强新课开发。通过新开课立项申报的方式，鼓励教师开设新课，新增校本选修课程30门左右。引进为补充，改善课程结构。通过课程联盟、公共慕课平台，引进人文社科类优质资源共享课程30门左右。

（二）精品课程示范带动，提高课程水平。以专业核心课程建设为重点，进行精品课程建设，到2020年，使每个专业4-6门专业课建设为校级优秀课程，3-5门核心课程建设为校级精品课程，到2020年新增校级优秀课程150门，精品课程100门。

（三）合理利用信息技术，促进课程共享。参照国家精品资源共享课程的标准，建设1-3门在线开放通识教育选修课程，在公共课程平台推广运行。采用校企合作方式进行校内混合教学课程建设，使每个专业混合教学示范课程达到1-3门，总数达到50门左右。

（四）积极开展双语教学，逐步增加双语教学课程的数量，争取到2020年，60%的专业至少有1门专业必修课达到双语教学要求，双语教学示范课程达到10门左右。

五、保障措施

（一）加强组织领导，做好课程规划和实施计划。课程建设应以学校总体规划为先导，不断完善院（系）的课程建设规划和具体课程的建设规划。各院（系）要制订可行的年度实施计划，保证课程建设工作顺利开展。

（二）强化教改立项与课程建设的有机结合，建立有效的激励机制。学校将重点支持与课程建设关系密切的研究项目，并对验收通过的课程建设项目进行奖励，激励教师将先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设中，不断提高课程建设水平。

（三）加大经费投入，确保课程建设质量。学校在教学建设经费中，划拨课程建设专用经费，并根据课程建设的具体情况，逐步增加投入力度。

（四）强化评估验收结合，保证建设质量。定期开展全校课程评估，摸清建设基础和建设效果，在此基础上，开展十三五课程建设。对立项建设的精品课程、优秀课程和选修课及时进行评估验收，强化建设。